En este estudio cualitativo, se relatan los hallazgos iniciales de la implementación de un programa intercultural bilingüe de doble inmersión en un sector de 21 escuelas primarias indígenas en la Región Amuzga del estado de Guerrero, con un enfoque en las escuelas multigrados, las más aisladas y marginadas del sector. La doble inmersión es un modelo de educación bilingüe con una orientación al bilingüismo aditivo, cuya meta es el desarrollo de altos niveles de competencias de bilingüismo y de biliteracidad.

Tipo de documento:

Documento Textual (libros, revistas, cartillas, ensayos, entre otros)

Autor o autores:

Feltes, J., & Reese, L (2014). Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (43), 1-18. Jalisco, México.

Temas:

educación indígena, doble inmersión, bilingüismo, biliteracidad, revitalización lingüística, educación incluyente, ruralidad, rural, territorio, campo, educación rural, formación rural, escuela primaria, educación primaria, básica primaria, interculturalidad, escuela multigrado, escuela, colegio, aula, institución educativa.

Área:

No aplica

Grado:

Cuarto, Primero, Quinto, Segundo, y Tercero

Escenario:

Escuela

Público:

Docentes y directivos

Link de consulta:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99831379002

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