Este pequeño documento hace parte del Diplomado de Sistematización para la Incidencia en Educación, el cual tiene el propósito de mostrar los principales atributos de un proceso de sistematización, partiendo del momento en el que se decide qué o cuál experiencia sistematizar, señalando seguidamente la importancia de partir de una muy definida propuestas de sistematización en donde deben prevalecer preguntas como: ¿Para dónde va? ¿Qué hay que hacer? ¿Cómo hacer? y ¿Cuándo aplica? Con el fin de respaldar lo anterior, se ofrece aquí una conceptualización de sistematización (ubicándola en una perspectiva conceptual encauzada a lo cualitativo y hermenéutico), expresándonos también para que sirve este ejercicio y en función de qué o quién debe estar ¿a quién sirve? Aquí también se hace un corto repaso por la historia que está detrás del desarrollo de esta actividad que rescata los procesos y las trayectorias colectivas, educativas, sociales u organizacionales; pasando después a un repaso por las distintas corrientes que ostenta la sistematización, continuando posteriormente con una explicación del ejercicio que le da orden a la sistematización, es decir, el llamado ejercicio de categorización. Este documento finaliza con el momento en donde se le da la acción de reconocimiento y exploración de las experiencias aprendidas, y en donde se definen los productos, los roles, el lenguaje y los criterios para elegir una manera de sistematizar (selección del método).

Tipo de documento:

Documento Textual (libros, revistas, cartillas, ensayos, entre otros)

Autor o autores:

Ulloa, Luis; Programa Nacional de Educación para la Paz - EDUCAPAZ.

Temas:

Diplomado, Sistematización, Experiencias, Concepto, Corrientes, Propuesta, Recurso, Criterios,

Área:

Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia y Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros

Grado:

No aplica

Escenario:

Aula, Escuela, y Territorio

Público:

Docentes y directivos y Docentes y Estudiantes

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