En este artículo se reflexiona acerca de la práctica pedagógica de la escuela rural, desde la perspectiva de lo que aporta la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, el papel del alumnado tutor en un grupo heterogéneo, el microsistema social que se desarrolla en un espacio con tanta diversidad y el potencial pedagógico que ofrece el territorio rural, todo ello en el marco de una escuela que de forma constante debe justificar el valor pedagógico de su práctica para afrontar la supremacía de la escuela ordinaria.

Tipo de documento:

Documento Textual (libros, revistas, cartillas, ensayos, entre otros)

Autor o autores:

Boix, R. (2011). Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 15 (2), 13-23. Granada, España.

Temas:

escuela rural, aula multigrado, autonomía de aprendizaje, alumnado tutor, microsistema social, territorio rural, ruralidad, rural, territorio, campo, aula, escuela, escuela multigrado, colegio, institución educativa, prácticas educativas rurales, prácticas pedagógicas rurales, territorio rural.

Área:

No aplica

Grado:

No aplica

Escenario:

Escuela

Público:

Docentes y directivos

Link de consulta:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56719129002

Descarga esta herramienta