A través de este artículo se presentan algunos resultados de una investigación cualitativa y bibliográfica sobre la historia, concepciones y prácticas de las Pedagogías para la Paz, movimientos sociales y experiencias comunitarias que influenciaron su emergencia en Colombia, su escenario legal e institucional y su relación con el reciente Acuerdo de paz entre el Gobierno nacional y las FARC-EP.
Es preciso señalar que este material es uno de los recursos compartidos en el Módulo 1 de nuestro Diplomado Pedagogías por la verdad y la no repetición. Este módulo se denomina “La Comisión de la Verdad y los retos de la transformación educativa en el contexto colombiano de transición hacia la paz”.

Tipo de documento:

Documento Textual (libros, revistas, cartillas, ensayos, entre otros)

Autor o autores:

Paola Adarve Zuluaga, Santiago González Álvarez, María Angélica Guerrero Quintana

Temas:

Diplomado, Pedagogías por la Verdad, Acuerdos de Paz, Acuerdo de Paz, Sistema Integral de Verdad Justicia Reparación y no Repetición, Verdad, Justicia transicional, No repetición del conflicto armado, Conflicto Armado, Memoria, Comunidad educativa, Propuesta de Incidencia Curricular, PIC, Construcción de paz, Construcción de una cultura de paz, Cultura de Paz, Prácticas pedagógicas, Docentes constructores de paz,

Área:

Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia

Grado:

No aplica

Escenario:

Aula, Escuela, y Territorio

Público:

Docentes y directivos, Líderes comunitarios (lideres y lideresas), Organizaciones sociales, y Tomadores de decisiones.

Link de consulta:

https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/13177

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