En el estudio que se presenta se exploran los procedimientos que el docente utiliza para compensar las carencias formativas que posee a su llegada a los centros rurales, la construcción de su identidad profesional en base a las condiciones que vive en este tipo de escuelas y la organización de la enseñanza que lleva a cabo. El trabajo sintetiza los aspectos más relevantes obtenidos de un estudio en el que se ha utilizado metodología etnográfica y está extraído de una investigación más amplia desarrollada en Andalucía durante el período 2003-2006 en colegios rurales de Educación Infantil y Primaria.

Tipo de documento:

Documento Textual (libros, revistas, cartillas, ensayos, entre otros)

Autor o autores:

Bustos Jiménez, A (2007). Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 11 (3), 0. Granada, España.

Temas:

escuela rural, Primaria, organización de la enseñanza, formación, metodología cualitativa, profesión docente, docente, educador, formador, territorio, campo, ruralidad, formación rural, centro rural, enseñanza rural, colegio, escuela, centro de enseñanza rural, aula, educador rural, formador rural, docente rural, docencia.

Área:

No aplica

Grado:

No aplica

Escenario:

Escuela

Público:

Docentes y directivos

Link de consulta:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56711311

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