Este material pedagógico hace parte de un compendio de cuatro herramientas orientadas a maestros, maestras y estudiantes de secundaria para la comprensión de las dinámicas del conflicto armado. Para su abordaje, sugerimos trabajarlas siguiendo esta secuencia: Contextos – Cifras – Daños e Impactos – Memorias y Resistencias. No obstante, es importante anotar que cada docente es autónomo para seleccionar cuáles y en qué orden desea trabajarlas, según su requerimiento o las necesidades que identifica en su contexto.
El objetivo de este módulo es cultivar las aptitudes necesarias en los y las estudiantes para que puedan, por un lado iniciar, de manera autónoma y creativa, un camino propio de construcción de sus propias lecturas de contextos sobre sucesos relevantes, apoyándose en los lenguajes que encuentren más afines e inspiradores; y a partir del caso de la masacre de Bojayá, propiciar una contrastación y análisis de las distintas lecturas de contexto que ofrecen productos en clave de memorias personales, colectivas y memoria histórica, identificando las especificidades, fortalezas y limitaciones de cada lectura.

Tipo de documento:

Documento Textual (libros, revistas, cartillas, ensayos, entre otros)

Autor o autores:

Centro Nacional de Memoria Histórica (CNMH)

Temas:

Diplomado, Pedagogías por la Verdad, Acuerdos de Paz, Memoria, Memoria Histórica, Víctimas del conflicto, Víctimas, Verdad, Justicia transicional, No repetición del conflicto armado, Comunidad educativa, Propuesta de Incidencia Curricular, PIC, Construcción de paz, Construcción de una cultura de paz, Cultura de Paz, Prácticas pedagógicas, Niños, Niñas, Adolescentes,

Área:

Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia

Grado:

Décimo, Noveno, Octavo, Séptimo, Sexto, y Undécimo

Escenario:

Aula, Escuela, y Territorio

Público:

Docentes y directivos, Estudiantes, Líderes comunitarios (lideres y lideresas), Organizaciones sociales, y Tomadores de decisiones.

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