En este estudio se diseñan, adaptan y evalúan distintas herramientas de aprendizaje socioambiental para identificar y reflexionar las opiniones, acciones y motivaciones de jóvenes de 14 a 17 años de edad para usar su Patrimonio Agrícola Nacional (PAN) en el futuro, en un área de la Reserva de la Biosfera la Sepultura, Chiapas, México. La propuesta metodológica consta de utiliza el método Q y tres juegos de mesa originales. En su conjunto, estos materiales conforman una propuesta educativa lúdica que permite a docentes y a estudiantes identificar las motivaciones externas e internas, conductas de conservación, intensificación y diversificación para el manejo del PAN, actitudes de dominancia y equidad entre jóvenes, y preferencias hacia el trabajo individual y colectivo. Esta propuesta posee un alto potencial para incorporarla en el currículo escolar, regiones rurales similares de México, Latinoamérica y el mundo.

Tipo de documento:

Documento Textual (libros, revistas, cartillas, ensayos, entre otros)

Autor o autores:

Meza-Jiménez, A., & García-Barrios, L., & Saldívar-Moreno, A., & Vera-Noriega, J (2016). Revista Electrónica Educare, 20 (2), 1-36. Heredia, Costa Rica.

Temas:

motivación, juegos de roles, aprendizaje socioambiental, juventud rural, docencia rural, escuela, aula, institución educativa, juventud, Patrimonio Agrícola Nacional, aprendizaje socioambiental, territorio, ruralidad, aula rural, metodología, pedagogía, colegio, currículo escolar.

Área:

No aplica

Grado:

No aplica

Escenario:

Escuela

Público:

Docentes y directivos

Link de consulta:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194144435012

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