El presente artículo reflexiona sobre la realidad de la Escuela desde la óptica de las instituciones que regulan la normatividad; el docente como agente de formación desde el saber para la vida; y la transformación que genera el conocimiento en el estudiante cuando se orienta el proceso enseñanza-aprendizaje bajo un enfoque crítico en la Escuela.
Es preciso señalar que esta publicación es uno de los recursos compartidos en el Módulo 3 de nuestro Diplomado Pedagogías por la verdad y la no repetición. Este módulo tiene como objetivo que los/las participantes se apropien de herramientas para fortalecer prácticas de convivencia escolar y territorial desde una cultura de la verdad, estando en capacidad de elaborar una caracterización sobre la experiencia de su comunidad educativa con relación a estos procesos.

Tipo de documento:

Documento Textual (libros, revistas, cartillas, ensayos, entre otros)

Autor o autores:

Edgar Eduardo Castro Castro

Temas:

Pedagogía Crítica, Sociocrítica, Pedagogías por la Verdad, Acuerdos de Paz, Memoria, Memoria Histórica, Prácticas restaurativas, Reparación, Verdad, Víctimas del conflicto, Víctimas, Justicia transicional, No repetición del conflicto armado, Conflicto Armado, Sistema Integral de Verdad Justicia Reparación y no Repetición, Comunidad educativa, Propuesta de Incidencia Curricular, PIC, Construcción de paz, Construcción de una cultura de paz, Cultura de Paz, Prácticas pedagógicas,

Área:

No aplica

Grado:

No aplica

Escenario:

Aula y Escuela

Público:

Docentes y directivos

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