Desde hace tres décadas, la comunidad colombiana de educadores matemáticos viene investigando, refl exionando y debatiendo sobre la formación matemática de los niños,niñas y jóvenes y sobre la manera como ésta puede contribuir más efi cazmente a las grandes metas y propósitos de la educación actual. En este sentido, la educación matemática debe responder a nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas con una educación para todos, la atención a la diversidad y a la interculturalidad y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y deberes democráticos. Para comprender mejor los cambios en la relación entre las metas de la educación matemática y los fi nes de la educación actual de cara al siglo XXI, a continuación se describen algunos cambios en las argumentaciones sobre la importancia de la formación matemática y su relación con las nuevas visiones de la naturaleza de las matemáticas.

Tipo de documento:

Documento Textual (libros, revistas, cartillas, ensayos, entre otros)

Autor o autores:

Ministerio de Educación Nacional de Colombia

Temas:

El porqué de la formación matemática, Noción de competencia matemática, La formulación, tratamiento y resolución de problemas, Los cinco tipos de pensamiento matemático, El pensamiento espacial y los sistemas geométricos, Los sistemas métricos o de medida, El pensamiento variacional y los sistemas algebraicos y analíticos, La estructura de los Estándares Básicos de Competencias en Matemáticass

Área:

No aplica

Grado:

No aplica

Escenario:

No aplica

Público:

Docentes y directivos y Organizaciones sociales

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