La presente publicación contempla una guía didáctica para el profesor sobre la temática de los estados de agregación de la materia, en la que se revisan los fundamentos de la propuesta de enseñanza, para comprender el papel de las analogías en la construcción del conocimiento científico y, particularmente, en el proceso de modelización. Se explica el significado de la analogía, de sus elementos y de su estructura, así como el razonamiento analógico asociado a su utilización, dado que, las analogías pueden ser mediadoras en el aprendizaje científico y a priori, constituyen un recurso didáctico relevante en la enseñanza de las ciencias. Esta publicación incluye la guía de actividades que se encuentra estructurada en 4 fases: iniciación, desarrollo, aplicación y conclusión.

Tipo de documento:

Documento Textual (libros, revistas, cartillas, ensayos, entre otros)

Autor o autores:

Sánchez Blanco, G.; Región de Murcia, Consejería de Educación y Universidades. (2016). Murcia, España.

Temas:

educación, educación secundaria, estados de agregación de la materia, analogías, conocimiento científico, razonamiento analógico, aprendizaje científico, enseñanza de las ciencias, química, sólido, liquido, gaseoso, partículas, cambio de estado

Área:

Ciencias naturales y educación ambiental y No aplica

Grado:

No aplica

Escenario:

Aula

Público:

Docentes y directivos

Link de consulta:

http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=15558&IDTIPO=246&RASTRO=c$m4330

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